La cobertura de la reforma educativa en México: Un asunto de medios y políticas

Autores/as

  • Gloria Del Castillo Alemán Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso),
  • Georgina Flores Ivich Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso)

DOI:

https://doi.org/10.29265/gypp.v28i2.628

Palabras clave:

medios, atención mediática, agenda, proceso de políticas, reforma educativa

Resumen

El propósito de este artículo es sistematizar la cobertura mediática que recibió la reforma educativa mexicana entre 2012 y 2015 en cuatro diarios impresos de circulación nacional. Los hallazgos contribuyen a conocer la atención mediática que recibió la reforma educativa (RE). Se asume que la prensa nacional escrita privilegió en su cobertura las decisiones que representaron cambios drásticos de políticas para los distintos actores que protagonizaron la reforma. Esto ofrece algunas coordenadas para comprender el papel que la prensa jugó en el proceso. Se concluye que la prensa favoreció la cobertura de decisiones y acciones de mayor controversia en la trayectoria de las políticas educativas de los últimos veinte años y dejó en segundo plano aspectos igualmente trascendentales, lo cual invita a reflexionar sobre su papel en los procesos de políticas y la existencia de estrategias de comunicación que acompañen a este tipo de procesos de transformación.

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Biografía del autor/a

Gloria Del Castillo Alemán, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso),

Gloria Del Castillo Alemán es doctora en Ciencias Sociales con especialización en Ciencia Política por la Flacso México. Maestra en Políticas Públicas por la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco (UAM-X). Licenciada en Ciencias Sociales por el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM). Profesora-investigadora de tiempo completo en la Flacso desde 2003 hasta la fecha. Premio Nacional ANUIES (2004) a la mejor tesis de doctorado en Educación Superior. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, de la Academia Mexicana de las Ciencias y de la Policy Sciences Society. Su trabajo de investigación se focaliza en tres áreas: el estudio y análisis de políticas públicas; los avances teórico-metodológicos en el campo de política pública y el análisis de las políticas educativas como uno de sus principales referentes empíricos. Entre sus publicaciones destacan: La reforma y las políticas educativas. Impacto en la supervisión escolar (2009) y “Una perspectiva analítica de política pública para el análisis de problemas públicos complejos” (2014).

Georgina Flores Ivich, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso)

Georgina Flores Ivich es maestra en Ciencias Sociales por la Flacso México. Actualmente estudia el doctorado en Ciencia Política en la Universidad Nacional Autónoma de México. Es profesora-investigadora adjunta en la Flacso México y profesora de asignatura en la Universidad Panamericana y en la Facultad de Ciencia Política de la UNAM. Ha participado en diversos proyectos de consultoría e investigación académica nacionales e internacionales financiados por instituciones como Naciones Unidas, USAID, RAND Corporation, Fundación Telefónica, Inmujeres y Flacso, entre otras. Sus trabajos más recientes han sido publicados en la revista Estudios Sociológicos (2017), en el Journal of Comparative and International Education (2013), en la revista Psicología Política de la Universidad de Valencia (2012) y en libros como: Poderes y democracias. La política subnacional en México (2016), entre otros. Actualmente trabaja en un proyecto de investigación sobre el efecto electoral e institucional de los escándalos de corrupción en América Latina.

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Publicado

2019-08-01
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Cómo citar

Del Castillo Alemán, Gloria, y Georgina Flores Ivich. 2019. «La Cobertura De La Reforma Educativa En México: Un Asunto De Medios Y políticas». Gestión Y Política Pública 28 (2):501-39. https://doi.org/10.29265/gypp.v28i2.628.

Número

Vol. 28 Núm. 2 (2019)

Sección

Posiciones e Ideas

Métrica